數(shù)字賦能全民共享

發(fā)布者: 麗江同城網(wǎng) | 發(fā)布時(shí)間: 2022-9-17 13:25| 查看數(shù): 46081| 評(píng)論數(shù): 0|IP：中國(guó)云南麗江

9月15日，麗江市2022年全國(guó)科普日系列活動(dòng)啟動(dòng)儀式舉行。今年全國(guó)科普日的主題為“喜迎二十大科普向未來(lái)”，活動(dòng)將持續(xù)至21日。

為推動(dòng)全民科學(xué)素質(zhì)全面提升，提升全民全社會(huì)數(shù)字化應(yīng)用水平，中共麗江市委網(wǎng)信辦加強(qiáng)“全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升”宣傳，加大“全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升”相關(guān)課程和資料的科普線上宣傳。大家可在全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升平臺(tái) chinadata.cn查看相關(guān)課程與資源，助力全民數(shù)字素養(yǎng)與技能提升。

公民如何提升科學(xué)素質(zhì)？

科學(xué)素質(zhì)是人類(lèi)發(fā)展指數(shù)之一，科學(xué)素質(zhì)的提高與一個(gè)國(guó)家公民的素質(zhì)和國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)，也是建立文明社會(huì)的必要條件之一。要提高科學(xué)素質(zhì)，就需要界定科學(xué)素質(zhì)是什么。

國(guó)際公眾科學(xué)素質(zhì)促進(jìn)中心主任、美國(guó)芝加哥科學(xué)院副院長(zhǎng)米勒指出，科學(xué)素質(zhì)(Scientific Literacy)是指公眾所應(yīng)具備的最基本的對(duì)于科學(xué)技術(shù)的理解能力，包含多個(gè)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)和理解一定的科學(xué)術(shù)語(yǔ)和概念的能力，有科學(xué)推理的基本能力，理解包含科學(xué)技術(shù)內(nèi)容在內(nèi)的公共政策議題的能力。

中國(guó)于1999年提出的“公民科學(xué)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)”(2049計(jì)劃)，將科學(xué)素質(zhì)概括為對(duì)于科學(xué)知識(shí)、對(duì)于科學(xué)研究過(guò)程和方法、對(duì)于科技對(duì)社會(huì)和個(gè)人所產(chǎn)生的影響達(dá)到基本了解程度三個(gè)部分。

提升公眾的科學(xué)素質(zhì)需要根據(jù)國(guó)情推進(jìn)，做到有的放矢。中國(guó)的國(guó)情之一是發(fā)展的不平衡，導(dǎo)致了不同人群之間科學(xué)素質(zhì)的參差不齊。參差不齊雖然是自然和社會(huì)的普遍現(xiàn)象，但是也指出了一種努力的方向：補(bǔ)齊短板，就能有效提高增量。

中國(guó)的差異表現(xiàn)為，發(fā)達(dá)地區(qū)與不發(fā)達(dá)地區(qū)，城市和鄉(xiāng)村、富裕地區(qū)與貧困地區(qū)、中心地區(qū)與邊遠(yuǎn)地區(qū)等的差異；同時(shí)也體現(xiàn)為受教育程度高和較高群體與受教育程度差和較差群體，以及男女老幼不同群體的差異。

2021年中國(guó)科協(xié)發(fā)布的第11次中國(guó)公民科學(xué)素質(zhì)抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，2020年?yáng)|部和西部地區(qū)科學(xué)素質(zhì)差距為4.83個(gè)百分點(diǎn)；城鎮(zhèn)居民和農(nóng)村居民具備科學(xué)素質(zhì)的比例分別達(dá)到了13.75%和6.45%，城鄉(xiāng)差距達(dá)7.3個(gè)百分點(diǎn)；60至69歲公民、小學(xué)及以下文化程度人群的科學(xué)素質(zhì)水平均低于5%。

根據(jù)這些特點(diǎn)，“十四五”期間提高公眾科學(xué)素質(zhì)的路徑應(yīng)當(dāng)是，從過(guò)去的平均對(duì)待到目標(biāo)群體重點(diǎn)對(duì)待。國(guó)務(wù)院印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》就體現(xiàn)了這個(gè)思路，并提出了行動(dòng)綱領(lǐng)，對(duì)不同的人群采用不同的方式。對(duì)青少年，要“保護(hù)學(xué)生好奇心，激發(fā)求知欲和想象力”，意味著需要從青少年的求知欲和好奇心著手，通過(guò)課堂、傳媒、科學(xué)活動(dòng)等，在理論和實(shí)踐上提升青少年的科學(xué)素質(zhì)，同時(shí)在孩子心中根植科學(xué)夢(mèng)想、培養(yǎng)科學(xué)興趣。

對(duì)于老人，首先是要幫助他們跨越數(shù)字鴻溝，實(shí)施智慧助老行動(dòng)，普及智能技術(shù)知識(shí)和技能，提升老年人信息獲取、識(shí)別和使用能力。在這些方面的提升，有助于老人辨析網(wǎng)絡(luò)信息和謠言，避免上當(dāng)受騙，尤其是電信詐騙。

除了根據(jù)不同群體特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)傳播，還需要建立和健全相關(guān)機(jī)制。一是建立科技資源科普化機(jī)制，對(duì)科普群體進(jìn)行政策保障，讓科學(xué)家、專(zhuān)業(yè)人員、科學(xué)作者等能夠科普、愿意科普。其次，可以通過(guò)融媒體打造科學(xué)傳播的矩陣，全面提升公眾的科學(xué)素質(zhì)。同時(shí)，國(guó)家需要對(duì)科學(xué)場(chǎng)館等進(jìn)行投資，如建設(shè)各類(lèi)科學(xué)中心、科技館、自然博物館、動(dòng)物館和植物館等。

從這些方面著手，才能切實(shí)提升公眾的科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)成為社會(huì)風(fēng)尚。